療育って必要ですか？　通級は申し込んだ方がいい？

発達にデコボコのある子。

どこかに相談に行くと、療育(発達支援)や通級指導教室を勧められることがある。

または、親御さんが調べて選択肢に上がってくる。

 

療育や通級指導。

一般的にはそこまで馴染みがないだろう。

少なくとも、親御さん自身が小児期に受けておりよく知ってるよ！　って人は多くないと思う。

 

 

よく相談される。

なので、一度僕の意見を書いてみる。

 

僕の意見

まず、結論。

 

やってみたらいいんじゃないでしょうか。

 

うん、なんでもね、できることはやってみたらいいと思うんですよ。

使えるもんは使えばいい。

 

合わなかったらやめればいいんだし。

実施にあたり、特段の問題がないのであれば、とりあえず前向きに考えてみてはどうでしょうか。

 

 

親御さんの不安は、この辺でしょうか。↓

 

僕の考えを説明する。

 

心配な点：各論

ひとつずつ書きます。

 

①やったら変わる？

変わる、と思います。

僕はそう思う。

 

療育や通級では、トラブルを想定し、「こんなときはこうしよう」的な内容の活動を行うことが多い。

ソーシャルスキルってヤツね。

 

実際、日常生活で困っちゃいますよね。

これ、どうしても経験がモノを言う面があって。

 

例えば、「他の人が話しているときは聞きましょう」。

なんの対策もせず出来ちゃう子もいれば、全然聞けない子もいるわけです。

聞けなくて困っちゃうから、療育や通級を勧められるのだけども。

こんなのは、ノー練習より、練習して経験を積んだ方が、そりゃ出来やすいわけです。

 

「勝負に負けても怒らない練習」とかさ。

これも経験がモノを言うんだけど、普段の生活で回数を稼ぐのは結構大変で。

療育や通級で同年代の子と勝負し、勝ったり負けたりする練習。

大きな意味があると思う。

 

指先の細かい運動、全身運動、コミュニケーションやプランニングの練習なんかも。

やっぱり、やれば出来ることは増えると思う。

 

②この子のデコボコはそこまでのレベル？

これ、結構聞かれるんですよね。

それが必要なほど大きなデコボコがあるんでしょうか、って。

そこまでヤバいの？　的な。

 

これはですね。

と、僕は思うわけです。

 

確かに、デコボコが大きい子ほど困りごとが大きくなる。

傾向として、それはそうだ。

でも、ここに明確な線引きなどできない。

 

同じくらいのデコボコでも、環境や性格により、大きく困ったりさほど困らなかったりする。

また、デコボコが大きくてもあまり困らない子もいるし、小さなデコボコでかなり困る子も。

 

だもんで、あんまり気にせず受けられるなら選択肢に入れればいいと思う。

そこに線引きして、「通級が必要なほどマズイの⁉︎」とか思い悩む必要はないと思います。

 

③「普通じゃない子」のレッテルが貼られちゃう？

上述の通り、どの子に支援が必要で、どの子には必要ないという明確な線引きは存在しないと僕は考えている。

ってゆーか、どの子にも支援は必要だ。

定型発達の子だって、多かれ少なかれデコボコはあるわけで。

個別の支援は、そりゃないよりあった方がいい。

 

だもんで、まずやってみれば良い。

不要になったらやめればいいんだし。

小児期に療育や通級指導を受けたからといって、その後の道が制限されることはない。

 

むしろ、僕の地域では、療育も通級も非常に人気で。

争奪戦の様相を呈している。

 

もうね、超人気。

開始は順番待ち。

すでに支援を受けている子は、いつ卒業させられるかとヒヤヒヤ。

 

そんな感じ。

すでにたくさんの子どもたちが支援を受けています。

 

④送り迎えが大変で……。

これは僕は、要検討課題だと思っている。

 

物理的に送り迎えが難しいなら、親御さんの都合と天秤にかけるべき。

僕は、療育や支援は基本的に賛成派だけど、「子どものために親は都合をつけるべし！」とは思っていない。

子どもの都合も大事だし、親御さんの都合も同様に大事。

天秤にかけて考えていただければと思う。

 

 

通級指導により勉強が遅れる問題も、要検討だ。

週に数時間、授業に出ずに他のことをするわけだからね。

 

基本的には、小学校の授業を数時間欠席することで、そこまで大きな支障は出ないだろう。

でもさ。

「完璧主義で、授業に出ないと宿題ができなくなって家でめっちゃ荒れる」

とか、そんなケースもあるじゃん？

 

「本人が心配性で、勉強の遅れをとても気にする」とかさ。

「授業を抜けるとクラスメイトの目が気になる」とかもあると思う。

 

この辺、ケースごとにしっかり検討すべきだと思う。

本人が望まないなら無理強いすべきでないだろう。

なにがなんでも通級が最優先というわけではない。

 

⑤ってか、ぶっちゃけ何やるの⁉︎

これはですね、ぜひ直接聞いてみてほしい。

施設や先生によって、内容は違うだろう。

個別なのか、グループ活動か。

また子どもの特性毎に違った活動をしているところがほとんどだと思う。

 

その子に必要なのは、どんなことか。

実際に、有効な活動ができるのか。

大事ですよね。

ぜひ確認してください。

 

活動内容だけじゃなく、「授業ばっかりだと疲れちゃうから休憩の意味合いでの通級」って子もいると思う。

それも非常に大事。

ニーズに合った活動ができるか、直接確認していただければと思う。

 

聞く限り、どこの療育も通級も、かなり柔軟に、かつしっかり考えてやっていますヨ。

プロだなと思う。

だからこそ、「とりあえず使ってみれば」と僕は思うわけですが。

 

療育や通級のデメリット

以上、メリットをメインに書いてきた。

僕は賛成派。

やってみたらいいと思っている。

 

でも、当たり前だけど、療育や通級にもデメリットはある。

メリットのみのことなんて、この世に存在しないからね。

 

デメリットの詳しい話は、長くなっちゃうし、あまりにケースバイケースだからここでは書かないけど。(需要あれば今度書きます。需要ある？)

でも、やっぱりデメリットは「ある」と思う。

その上で、総合的にはメリットがずっとずっと大きいケースが大半だろう。

 

僕、療育施設や通級指導教室の先生方と話す機会があるんだけど。

マジ、めっちゃいいと思う。

いやマジで、めっちゃいいと思うんですよ。

可能なら僕も子どもの頃に受けたかったもん。(当時は全然普及してなかったけど)(あったのかも知らんけど、１ミリも聞いたことがない)

 

ぜひ、積極的に選択肢に加えていただければと思う。

以上、僕の見解でした。

 

いいよね、療育。

いいよね、通級。