『連帯責任』に思うこと

 

 

〇〇のところは、テストとか宿題とか不登校とか課題提出とか生活態度とか、そんな内容ね。

一人〇〇ができない人がいたら、他の人にも迷惑が及ぶ。

いわゆる、『連帯責任』ってやつ。

 

僕は、この言葉が2番目に嫌いで。

なぜ嫌いなのか説明する。

 

 

１番？

『合併号』に決まってるよ！！！

今週合併号なんだよ。ジャンプ不足が著しいよ。

 

『連帯責任』ってさ

僕は基本的に連帯責任制度には反対で。

※基本的にね。絶対ダメとは言ってない。

 

ある人が物事(宿題とか生活態度とか)を実行するかしないか。

それはその人の責任であり、その人の問題だと思っている。

基本的に他の人は関係ない。

 

「誰の課題か」って、常に考える必要があると思っていて。

 

宿題やテストは、明らかに本人の課題だ。

不登校や非行なんかも、本質的には本人の課題。

(この辺は周囲の影響があるし手助けも必要だけど、最終責任者は本人だ。本人の人生であり、本人に選択権がある。同時に、どんな結果でも本人が引き受けなければならない。)

 

「親の不安と子の不安を分けて考えて」って、いつも言っている。

その人の人生の課題は、その人の人生の課題だ。

 

 

でね。

ここに『連帯責任』の概念を持ってきちゃうと、責任の所在が分からなくなると思うのよ。

 

 

でも実際に行動するのはお子さんなので、いくら言ってもやらないかもしれない。

もしくは周囲に働きかけても、環境は思った通りには動かなかったり。

自分以外の人の行動を変えるって、すごく難しいからね。

 

なのに責任は親御さん。

意味わかんない。

 

親御さんにはどうしようもないのに。

責任は、親御さんには背負えないと思うんだ。

同時に、良い結果も悪い結果も親御さんには引き受けられない。

 

 

そして本人。

渋々行動したとしても、

 

 

ってなると思う。

 

この状態で成功したところで、

「成功の秘訣は？」

「お母さんがやれっていったからやっただけで、別に」

だ。

学びにつながらない。

 

失敗しようものなら、

「だからイヤだって言ったんだ！

全部お母さんのせいだ！」

だろう。

キング・オブ・こじれ家庭だ。

 

 

これさ。

誰得？

行動の責任者は誰？

 

ちゃんと責任を取らせてあげてほしいんだ。

 

 

「全員が合格するまでみんな居残り」とか、マジ卍だ。

 

その子は、その子の責任しか取れない。

他の子が遊べないのは、その子の課題が終わらないこととは関係がない。

己の課題(やるか放棄するかも含めて)と向き合えばいいのであって。

 

他の子も、責任が取れるのは自分の行動だけ。

その子の課題が終わらないのは、他の子の責任ではない。

自分の課題が終わったのなら、遊ぶ権利があって然るべきだ。

 

ここで、

 

「センセー、たかしくんが終わってません」

 

「早くしろよ、お前のせいでみんな遊べないんだぞ」

 

「たかしくん、みんなあなたのことを待ってるのよ」

 

とかなってくると、もうわけ分からん。

いじめにもつながりそうだし。

 

 

これが大原則だと思うのだ。

たかしくんの課題は、あくまでたかしくんの課題だ。

 

連帯責任にすると目的が変わる

『連帯責任』の制度で、得するのは誰かと考えると。

お上だ。

江戸時代は、連帯責任の制度を敷くことで年貢確保の確実性を上げた。

農民は、サボると村八分になっちゃうもんで一生懸命作業しただろう。

 

学校で考えると、大人だ。

子どもに課題等やらせる際に、連帯責任にすればかなり強力な強制力となる。

たかしくんだって泣きながら課題するだろう。

管理はしやすい。

 

でもさ。

これ、たかしくんの学びにつながりますか？

「みんなのために頑張った、協調性を学んだ」って、なる？

 

「みんなのために」

「心を一つに」

「one for all」

 

耳障りはいいけど、これってたかしくんが理解・納得して自発的に行動した場合に限ると思うんだ。

先生から強制されていたら、「みんなのために」じゃなくて、「自分が村八分に合わないために」だ。

目的が変わっちゃう。

たかしくんの協調性の獲得にはつながらないと思うんだけど。

 

 

成績不振は親の責任だ！　とかもそう。

親御さんは、自分の責任として頑張らせるだろう。

でもたかしくんにとっては、勉強するのは「親からの愛情を失わないため」だ。

目的が変わる。

 

当初の目的は「学力を上げ、豊かな人生につなげること」だったんじゃないの？

条件付きの愛情(勉強しないと愛してもらえない)って、豊かな人生と真逆じゃん。

 

協調性の学び方

『連帯責任』を効果的に活用できる場面って、すごく限られると思う。

かなり状況を選ぶ。

 

「修学旅行の事前学習とルート決め、たかしくんも積極的に参加して、みんなで楽しい旅行にしようよ」

とか。

「たかしくんが来てくれないと班のみんな寂しいよ、たかしくんも大事な班員だよ！」

的な。

 

 

こうなれば大きな学びにつながると思う。

 

 

「全員終わるまでみんな居残り案件」も、

 

 

と本人が思うなら良いと思う。

 

つまり、本人の理解・納得があることが大前提だ。

 

 

 

とか、

 

 

とか思ってたら、マジで意味ないと思うんだ。

人生全般において、「クソが」と思いながら行動してもロクなことがないというのは世の中の定理。

 

「押し付けられた協調性」は、今後生きてくる「真の協調性」とは異なる性質のものだと思う。

「押し付けられた協調性」ってむしろ反発、反抗、不服従とか育てそう。

自己肯定感もへし折りそうだ。

 

 

人間社会ではどうしたってある程度の協調性が必要。

これって自分で理解・納得しないと身につかないと思う。

 

協調性の欠如著しい僕が言うんだから、説得力あるでしょ？

理解してないと応用が効かないのよ。

 

やらかすよー。

全然やらかす。

 

まとめ

 

基本的には分けて考える。

他の人には背負えないし、背負わなくていい。

 

連帯責任を使うなら、シチュエーションを慎重に吟味してから。

 

 

ってことで、ジャンプ36・37合併号は、つまり

「36号は普通に出ます、37号は休刊です」

って意味だと思うんだけど、どうでしょうか。